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Cómo las redes sociales educativas ayudan a alumnos con dificultades de aprendizaje (experiencia real)


Hoy hablamos con Antonio José Campillo, profesor de Secundaria del Colegio Santo Ángel de la Guarda de Madrid, sobre su experiencia con chicos de 3º de ESO de Diversificación Curricular en el ámbito de las redes sociales educativas.

Hola Antonio, ¿Nos cuentas cómo es el grupo con el que trabajas?
Hola, ¡por supuesto! Los chicos con los que trabajo son alumnos que han cursado segundo o tercero de la ESO con muchas asignaturas pendientes, con un nivel académico bajo y tienen todo tipo de dificultades para el estudio. Por ello cursan estos programas de Diversificación Curricular, que duran dos años y al final pueden obtener el graduado en ESO. Lógicamente los contenidos y el currículo son diferentes comparados con los de 3 y 4º de ESO estándar, ya que está personalizado para ellos. Normalmente son grupos reducidos de hasta 15 alumnos.

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Antonio José Campillo con su grupo de 3º de E.S.O.

¿Qué te llevó a utilizar el ordenador en el aula?
Con un grupo de Diversificación es lógico pensar que como profesor tienes que buscar algún tipo de motivación para ellos. En mi caso llevo ya 12 años con alumnos de este tipo y sí se nota una motivación diferente cuando usas el ordenador, parece que les hablas mediante “algo conocido” para ellos aunque siempre hay que llegar a un equilibrio entre materiales “analógicos o tradicionales” y recursos digitales.

Leer el resto de la entrevista ->

Cómo integrar los códigos QR en tus exámenes


La plataforma www.redAlumnos.com te presenta un tutorial para integrar los códigos QR en tus exámenes on-line o presenciales.

Ya sabemos que una de las características más importantes de los códigos QR es la posibilidad de “ocultar” cierta información que precisará de un dispositivo móvil (como un smartphone o una tablet) para ser descifrada.  Los exámanes son eventos particularmente útiles para aplicar esta característica, pudiendo esconder las respuestas de las preguntas tras un código QR.  Vamos a ver cómo podemos diseñar exámenes con códigos QR empleando la plataforma redAlumnos.

En redAlumnos tenemos disponibles algunas ayudas para facilitar la vida a los usuarios:

  • La aplicación de redAlumnos para Chrome, mejora la accesibilidad desde el navegador de Google.

  • La barra de herramientas de redAlumnos, permite el acceso rápido a la plataforma, mantenerse al día de las últimas actualizaciones en facebook, twitter… y búsqueda rápida en la biblioteca pública de redAlumnos.

Espero que lo disfrutéis.  Si os ha parecido útil esta entrada no dudes en compartirla en facebook, retwitearla, darle un +1 o dejarnos un comentario para que podamos seguir mejorando.  También tenemos en marcha (hasta el 30/04/12) el concurso Embajadores de redAlumnos, en el que los estudiantes pueden ganar una Nintendo 3DS con un juego educativo.

¡Nos vemos en redAlumnos!

Un tutorial para redAlumnos (dic’11)


La plataforma www.redAlumnos.com presenta su primer tutorial, una guía completa de todos sus servicios y funciones.

El amigable personal de redAlumnos ha preparado para todos vosotros un completo pero sencillo tutorial en PDF explicando el funcionamiento de la plataforma.  Todos los servicios paso a paso, ejemplos, ideas… Ilustrado con múltiples capturas de pantalla y aderezado con consejos y tips.  Pincha en la imagen para descargar gratuitamente el tutorial:

Tutorial - redAlumnos v1 diciembre 2011

Tutorial - redAlumnos v1 diciembre 2011

Además, el tutorial está bajo licencia Creative Commons Reconocimiento – CompartirIgual (by-sa), lo que quiere decir que se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original, citando siempre la autoría (redAlumnos) y enlazando al sitio (www.redAlumnos.com).     Puedes utilizar el material del tutorial para impartir un curso o actividad formativa de cualquier clase, crear presentaciones, distribuirlo entre tus alumnos, compañeros o profesores, crear entradas de blog o lo que prefieras, tú pones los límites.

También podéis encontrar apoyo en los siguientes medios:

  • Ayuda oficial de redAlumnos.
  • Grupo de soporte de redAlumnos. Clave “support”.
  • Canal de youtube de redAlumnos, con videotutoriales.
  • En este mismo blog, mirando un poco más abajo…

Si te ha gustado esta entrada, acuérdate de votarla positivamente, compartirla o dejar un comentario para que podamos seguir mejorando.

¡Nos vemos en redAlumnos!

¿Tablet o smartphone para e-learning? He ahí la cuestión


El uso del aprendizaje electrónico en las aulas está cada vez más extendido, sobre todo ahora que los estudiantes españoles cuentan con un netbook de forma gratuita.  Pero en otros entornos formativos se puede ir más allá.  Para sistemas de enseñanza mixtos (b-learning) los netbooks pueden resultar un poco incómodos en el aula y ahí es donde sistemas más portables cobran mayor importancia.

smartphone vs tablet

¿Tablet o smartphone?

Smartphones.

Con una portabilidad máxima, pueden ser usados entre clases, en el autobús, en el descanso… permiten grabar ponencias, tomar fotografías de la pizarra o de la pantalla.  Al permanecer siempre encendidos y conectados posibilitan estar, no ya al día, sino al segundo de todo lo nuevo que ocurra en la red de enseñanza.  Como inconvenientes presentan una mayor dificultad a la hora de introducir datos, al contar con un teclado pequeño y/o incómodo.  El reducido tamaño de la pantalla puede dificultar la visualización de archivos de texto y las versiones reducidas de programas como editores de texto y gráficos, hojas de cálculo y bases de datos pueden resultar incompletas.

Tablets.

Estos dispositivos presentan mayores facilidades a la hora de la introducción de datos.  Teclados táctiles mayores que su contrapartida móvil dan mayor accesibilidad a la escritura.  Adicionalmente existe la posibilidad de conectar teclados externos que prácticamente convierten a la tablet en un netbook.  Por otro lado, su mayor tamaño hace más incómodo su manejo en aquellos lugares donde carezcamos de una superficie plana para apoyarnos, aunque no imposible.

RedAlumnos, como plataforma de e-learning en pleno funcionamiento, ha sido testeada para funcionar tanto en tablets como en smartphones, así que ya no hay excusa para no disfrutar de todas sus funcionalidades gratuitas.

¿Y tú, qué opinas?

¡Nos vemos en redAlumnos!

¿Cómo impartir tu curso en internet? Lo mejor es un ejemplo práctico


Algunos nos habéis preguntado: “Ya me he registrado en redAlumnos, ¿Y ahora qué hago?”.  Vamos a dar un paseo por las posibilidades que ofrece la plataforma a través de la historia de Alfonso.  Alfonso trabajaba como profesor de matemáticas en prácticas en una institución privada  en Madrid, impartiendo clases de bachillerato.  Llegó la selectividad y las calificaciones de los alumnos de su instituto no fueron las esperadas; algunos que habían aprobado el curso suspendieron la selectividad y se vieron obligados a volver a presentarse en Septiembre.

Alfonso decidió ayudarles impartiendo clases particulares durante el verano, pero se topó con el inconveniente de que una gran parte de los alumnos se habían trasladado con sus familias a pasar el verano a diferentes lugares, unos al pueblo, otros a la playa… así que se decidió por la enseñanza on-line, de forma que todos los que lo desearan pudieran contar con su ayuda a través de internet.  Sopesó varias opciones entre las que destacaba Moodle porque es gratuito, pero no contaba con los conocimientos informáticos necesarios para instalarlo y configurarlo en casa.  Podía pedir ayuda al profesor de informática, pero necesitaba iniciar las clases cuanto antes y prefería no andar pidiendo favores.

Acceso a www.redAlumnos.com

Pantalla de acceso a http://www.redAlumnos.com

Así que se decidió por un sistema LMS (Learning Management System) de acceso web, que no precisara instalación, pero pronto vio que muchos de ellos requerían el pago de cuotas de activación para sus funcionalidades más interesantes o que tenían limitado el número de alumnos.  Finalmente encontró www.redAlumnos.com, que le permitía crear cuantos grupos necesitara, sin límite de alumnos por grupo, sin límite a la hora de subir archivos y, además, permite un elevado grado de comunicación, tanto profesor-alumno como del alumnado entre si.  Además, todo ello sin coste para nadie.

Evidentemente, pensaba cobrar unos eurillos a sus alumnos por las clases, lo que podía realizar mediante transferencias bancarias a su cuenta.  Utilizó el calendario de redAlumnos para establecer las fechas de pago.

calendario y eventos

Crea tus eventos para el calendario

Así que inició su andadura como e-profesor.  Creó un grupo al que llamó “Clases particulares de matemáticas” y se puso en contacto con los alumnos que podían estar interesados a través del correo electrónico.  Estableció etiquetas para que su grupo fuera fácilmente encontrado en la biblioteca, éstas fueron: matemáticas, Alfonso, particular.  Utilizó la opción “Enviar invitaciones” para integrar en su grupo a los alumnos que mostraron interés en las clases.  Luego subió el primer tema a la plataforma y estableció una fecha límite para su estudio.  Empleó el “horario” para identificar las horas del día en las que permanecería conectado para resolver dudas y las horas a las que estaría disponible para consultas telefónicas.

Los alumnos se registraron y se unieron al grupo de Alfonso, se descargaron el primer tema y comenzaron a estudiarlo y a plantear las dudas en la pizarra.  Alfonso prefería responder a las dudas en la pizarra del grupo antes que mediante mensajes privados, ya que así ayudaba también a los alumnos que preguntaban menos.  Limitaba los mensajes privados para cuestiones personales y la gestión del cobro.

También preparó unos ejercicios que enviaba a los alumnos a través del módulo de “Tarea”, luego corregía los ejercicios que recibía y los calificaba para que cada alumno estuviera al tanto de su progreso.  Algunos ejercicios los diseñaba él mismo y otros los tomaba de diferentes fuentes en internet.  Un fin de semana que varios de sus alumnos regresaron a Madrid decidió organizar una quedada para resolver algunas dudas en persona y tomar unos refrescos en una cafetería.  Tomó varias fotos de la quedada y las subió a la plataforma para incentivar futuras quedadas.

Uno de los alumnos más involucrados, Bernardo, creó un grupo de estudio al que llamó “Matemáticas con Alfonso”.  Utilizaba este grupo para compartir ejercicios adicionales con sus compañeros, fotos de sus vacaciones y también para charlar de otros temas.  Otro alumno, Fernando, tenía dudas sobre el uso de la plataforma y se unió al “Grupo de Soporte” para resolverlas.

Crea y programa tu examen
Crea y programa tu examen

Finalmente Alfonso decidió celebrar un examen tipo test de los tres primeros temas, mediante la opción “exámenes”.  Marcó la fecha en el calendario y lo comunicó a los alumnos a través de la pizarra.  El día y hora indicados sus alumnos se conectaron para contestar a las preguntas del examen.  Alfonso no tuvo que corregirlo, ya que la corrección del test es automática…

Y así continuará hasta Septiembre.  La historia de Alfonso es ficticia, pero otros profesores YA están viviendo actualmente situaciones parecidas en redAlumnos, ¿por qué tú no?

¡No te quedes atrás y adelante con el e-teaching!

¡Nos vemos en redAlumnos!