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Entrevista: Héctor Rosero y su experiencia con las redes educativas


Hoy entrevistamos a Héctor Rosero (Profesor Asociado de la Universidad Mariana de Colombia) sobre su experiencia con el entorno de aprendizaje social www.redAlumnos.com.

Hola Héctor, ¿Tenías experiencia previa con redes educativas?

¡Hola! Hace dos años que trabajo con mis estudiantes de periodismo utilizando como apoyo a la presencialidad una red social con excelentes resultados.  Siempre intento ampliar conocimientos, por eso sigo la cuenta de Twitter del maestro José de Haro, a quien no pierdo la pista si quiero estar actualizado en un tema que hace años me apasiona: las redes sociales.  Gracias a uno de sus tweets conocí, me inscribí y fui aceptado para hacer el curso “Primeros pasos en redAlumnos”.  La plataforma redAlumnos es una Red Social Educativa que integra en un cálido entorno social a profesores, estudiantes y padres de familia.

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El Profesor Héctor Rosero y la Universidad Mariana de Colombia, donde imparte clases de periodismo.

Aunque llevaba algunos años trabajando con otras redes, luego de conocer redAlumnos considero que encontré, por fin, lo que mis estudiantes y yo necesitamos para lograr experiencias de aprendizaje basado en el trabajo colaborativo: una Red donde el profesor no es el centro y donde puede cumplir un papel de facilitador, motivando la autonomía de los estudiantes y el trabajo colaborativo. Para esto, cuenta con un apoyo tecnológico de lujo.

¿Crees que la red te puede ser útil con tus alumnos universitarios?

RedAlumnos está pensada para la educación en todos sus niveles. Precisamente, ese es uno de sus tantos encantos: se adapta con facilidad a las necesidades de sus usuarios, no es rígida, y permite desarrollar la expresión y la creatividad de sus participantes. Entre tantas posibilidades, permite la creación de grupos y subgrupos, carpetas (al estilo Windows) donde se alojan imágenes, vídeos, documentos… y que a la vez pueden ser compartidos por los miembros de los grupos. Así mismo, hace posible crear, distribuir, alojar y editar trabajos, exámenes y webquest, programar información de eventos, e intercambiar mensajes privados entre los usuarios.

¿Qué te parecen sus herramientas de comunicación?

Todos permanecen al día a través de una pizarra que es el centro de comunicación e información de los usuarios, en la que se pueden establecer vínculos URL o insertar imágenes. Es precisamente a través de la pizarra desde donde se lanzan los foros tan necesarios en este tipo de redes. Los creadores y diseñadores de redAlumnos han querido darle a la pizarra un “tratamiento especial” integrando herramientas versátiles de colores, fuentes, tamaños de letras y emoticones para personalizar los mensajes y potenciar aún más la comunicación.

¿Cuál es tu valoración global de la plataforma?

En resumen, prefiero redAlumnos a otras redes porque es intuitiva, de fácil manejo, versátil en sus herramientas, flexible y completa: una verdadera experiencia Web 2.0 proyectada desde y hacia el centro de la inteligencia humana. Sin duda, una plataforma educativa que aporta en el desarrollo de las habilidades y competencias de los aprendices del Siglo XXI, enfocadas tanto hacia el desarrollo cognitivo y de orden superior, como hacia aquellas relacionadas con el uso crítico de las TIC, donde la información y la comunicación juegan un papel decisivo.

Héctor Rosero, Profesor Asociado
Universidad Mariana. Programa Comunicación Social.
Colombia, Pasto (Nariño)
Fotografía de Héctor publicada con su autorización

Ya solo queda crear un grupo en redAlumnos y vivir tu propia experiencia 2.0. Si te ha gustado esta entrada, compártela usando los botones sociales que encontrarás al final del texto  o déjanos un comentario para que podamos seguir mejorando.  Además, para estar siempre al día puedes seguirnos en twitter o en facebook.

¡Nos vemos en redAlumnos!


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Entrevista a Leobardo Ibarra: “Redes Sociales en las Aulas”


Hoy entrevistamos a Leobardo Ibarra Treviño, del Colegio “Humberto Lobo Villarreal” (Santa Catarina, Nuevo León, México) sobre su experiencia con el uso del ordenador en las aulas y las redes sociales educativas.

Es una escuela secundaria pública localizada en el municipio de Santa Catarina en el estado o provincia de Nuevo León, al noreste de México; se encuentra en la zona metropolitana de Monterrey, capital del estado. Los alumnos proceden de familias de bajos recursos y son los padres mismos que dan las aportaciones económicas para el mantenimiento del colegio y todos recursos necesarios para nuestra labor docente, incluidos los ordenadores.

Después de treinta y cinco años como docente a Leobardo le asignaron la responsabilidad de coordinar el uso del aula de ordenadores que el gobierno asignaba a su institución y, a pesar de no contar con experiencia previa en la materia, la posibilidad de aplicar la tecnología en la enseñanza fue algo que le cautivó inmediatamente.  Hoy ha tenido la amabilidad de compartir sus vivencias con nosotros concediéndonos esta interesantísima entrevista:

Leobardo Ibarra, redes educativas en México

Leobardo Ibarra, redes educativas en México

Hola Leobardo, ¿Qué te llevó a usar el ordenador en las aulas?

¡Hola a todos! Durante mi trabajo docente en los últimos quince años he visto la gran importancia del uso de los ordenadores y la necesidad del uso de blogs, correos electrónicos, mensajería, webquests, actividades online creadas por el mismo docente, y cualquier herramienta que me ayude y facilite el comunicar los conocimientos a mis alumnos en un forma mas eficaz y rápida.  Luego vi que mis alumnos se movían por internet en un medio natural para ellos, como nativos en su territorio. Despertar el interés por aprender usando el ordenador es una forma más atractiva para ellos.

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Cómo las redes sociales educativas ayudan a alumnos con dificultades de aprendizaje (experiencia real)


Hoy hablamos con Antonio José Campillo, profesor de Secundaria del Colegio Santo Ángel de la Guarda de Madrid, sobre su experiencia con chicos de 3º de ESO de Diversificación Curricular en el ámbito de las redes sociales educativas.

Hola Antonio, ¿Nos cuentas cómo es el grupo con el que trabajas?
Hola, ¡por supuesto! Los chicos con los que trabajo son alumnos que han cursado segundo o tercero de la ESO con muchas asignaturas pendientes, con un nivel académico bajo y tienen todo tipo de dificultades para el estudio. Por ello cursan estos programas de Diversificación Curricular, que duran dos años y al final pueden obtener el graduado en ESO. Lógicamente los contenidos y el currículo son diferentes comparados con los de 3 y 4º de ESO estándar, ya que está personalizado para ellos. Normalmente son grupos reducidos de hasta 15 alumnos.

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Antonio José Campillo con su grupo de 3º de E.S.O.

¿Qué te llevó a utilizar el ordenador en el aula?
Con un grupo de Diversificación es lógico pensar que como profesor tienes que buscar algún tipo de motivación para ellos. En mi caso llevo ya 12 años con alumnos de este tipo y sí se nota una motivación diferente cuando usas el ordenador, parece que les hablas mediante “algo conocido” para ellos aunque siempre hay que llegar a un equilibrio entre materiales “analógicos o tradicionales” y recursos digitales.

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